Lokikirja toimii digitaalisena portfolio-työkaluna, jonka avulla kätilöopiskelija pystyy raportoimaan osallistumisensa erilaisiin hoito-, tutkimus- ja ohjaustilanteisiin täysin sähköisesti. EU-direktiiviin 2005/36/EY perustuva sisältö auttaa näyttämään, että kätilön ammattipätevyyteen liittyvät vaatimukset täyttyvät.
Kätilöopiskelijan lokikirja helpottaa ammatillisen pätevyyden osoittamista
Lokikirjan avulla opiskelija pystyy:
Dokumentoimaan joustavasti mobiililaitteella. Lokikirja on aina saatavilla eikä häviä. Kliininen ohjaaja voi vahvistaa hoitotilanteisiin osallistumiset suoraan opiskelijan laitteen näytöltä.
Käyttämään lokikirjaa usealla kielellä. Lokikirjan kielen voi vaihtaa hetkessä, mikä tekee siitä käytännöllisen erityisesti kansainvälisissä harjoitteluissa. Tällä hetkellä lokikirjaa voi käyttää suomen, ruotsin ja englannin kielillä.
Reflektoimaan omaa oppimistaan. Hoitotilanteisiin osallistumisen tallentamisen ohella opiskelija voi lisätä omia havaintojaan ja pohdintojaan. Näiden merkintöjen avulla opiskelija voi kehittää toimintaansa ja tunnistaa tapoja, joilla seuraava hoitotilanne sujuu vielä paremmin.
Näyttämään osaamisensa helposti työnhaussa. Valmistunut lokikirja voidaan viedä pdf-tiedostona, joka on kätevä liittää työhakemuksen mukaan – myös ulkomaisia työpaikkoja haettaessa.
Opiskelija voi tilata lokikirjan täällä.
Kätilöopiskelijan lokikirjasta on kerrottu Suomen Kätilöliiton Kätilölehden numerossa 5/2025.
Lokikirja tehostaa opettajan ohjausta ja seurantaa
Lokikirja helpottaa paitsi harjoittelun raportointia ja vahvistamista, myös tukee opettajan työtä ja parantaa ohjauksen laatua. Opettaja voi:
Seurata harjoittelujen etenemistä reaaliaikaisesti. Opiskelija voi jakaa lokikirjan opettajalle, joka pystyy seuraamaan käytännön harjoittelun edistymistä hetkellä millä hyvänsä. Opettaja näkee harjoittelun aikana, minkälaisia hoitotilanteita opiskelijalle on kertynyt ja mitkä käytännön taidot ovat vahvistuneet. Mahdolliset kehityskohteet huomataan ajoissa, ja harjoitteluohjaaja sekä opiskelija voivat tarkentaa tavoitteitaan oikeaan suuntaan.
Ohjata laadukkaammin ja havaita haasteita. Opettajan ymmärrys opiskelijan tilanteesta paranee, ja mahdollisuus tunnistaa henkilökohtaisia kehityskohteita parantuu. Jos esimerkiksi tietyn osa-alueen harjoittelu ei ole mahdollista käytännössä, opettaja voi suunnitella ajoissa esimerkiksi simulaatioharjoittelun puuttuvan osaamisen vahvistamiseksi.
Saada laadukkaampaa tietoa opetuksen kehittämiseen. Kun riittävä määrä opiskelijoita käyttää digitaalista lokikirjaa, opettajatiimille muodostuu helposti saatavilla olevaa tietoa esimerkiksi osaamisvajeista tai muista kehityskohteista, joita tulisi huomioida opetuksessa.
Opettaja voi lukea lisää portfolioiden käytöstä ja varata esittelyn täällä.
